Atividade B

Upcycling: construir um brinquedo, utilizando REEE

1º escalão: alunos de jardim de infância e 1º ciclo

Trabalhos Publicados

Escola Básica de Oliveira S. Mateus (Vila Nova de Famalicão)

Nesta atividade seguimos a mesma metodologia da utilizada na construção do “Trator-depositarão”. Recolha de ideias, debate das mesmas; construção de protótipo do brinquedo; recolha de materiais, experimentação, construção, avaliação e divulgação.
As crianças da educação pré-escolar seguiram o seguinte processo da realização do RoboT3És:
1.º - As crianças da EPE, iniciaram esta tarefa com a leitura por parte da educadora sobre o regulamento do projeto e a exigência na construção do brinquedo;
2.º Seguidamente foram pesquisar (dado haver alguma confusão e desconhecimento de algumas crianças) sobre o que são; resíduos; equipamentos elétricos e eletrónicos.
3.º construção de protótipo;
4.º Recolha e seleção de materiais dado já termos noção de que materiais se tratava para a construção do brinquedo;
5. construção do Brinquedo e designação do nome votado por maioria de entre os enviados pelos pais em colaboração com as crianças “Robot3És”;
Ao longo da construção do brinquedo elaborado com Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos e outros materiais reciclados, as crianças divertiram—se imenso e demonstraram motivação, interesse e aprendizagem. Ao longo deste tempo o Robot3És tem sido um brinquedo ativo e muito procurado pelas crianças para as mais variadas situações pedagógicas e sobretudo lúdicas, de brincadeira, vividas na sala e no recreio, onde as crianças interagem, com segurança e inovação. Como eles referiram “agora vai ser brincar, brincar até ao céu com o nosso amigo Robot3És”.

Descrição dos materiais utilizados:

- Materiais: cápsulas de café; botões; vidro de espelho; cartão; pilhas; colas; tubos de canalização; torradeira; aspirador; equipamentos elétricos (fichas, fios elétricos, fusíveis; luzes de natal; …); equipamentos eletrónicos (teclado de pc, telemóveis, comandos de paytation; entre outros). .
Processo: Os alunos construiram os brinquedos depois de terem promovido uma campanha de sensibilização para a separação e recolha seletiva de REEE. Colecionaram resíduos e com materiais de artes plásticas montarem o brinquedo.

Idade dos alunos:

3 aos 6 anos

Envolvimento dos alunos:

A alegria, interesse, e empenho dos alunos foi uma mais valia para o sucesso deste trabalho. O brinquedo foi na quase globalidade construído pelas crianças da educação pré-escolar.
As crianças participaram em todos os momentos da construção do brinquedo desde a escolha dos materiais, planificação, ideias; protótipo, concretização, avaliação e divulgação. Só não participaram diretamente na colagem com cola quente de materiais por razões de segurança e colocação/montagem (furos, enrosques com arame; pregagem) de alguns elementos que que requeriam força para sustentação, que ficaram a cargo das educadoras/colaboradoras.Pais/Enc. de educação; avós; mecânico; eletricista, entre outros. Os diferentes elementos da comunidade participaram em todas as fases do projeto desde a recolha, entrega de resíduos de equipamentos elétricos e eletrónicos até à construção do Robot3És. Tiveram também um papel fundamental na sensibilização desta atividade, à restante comunidade local. Os alunos participaram em todos os momentos da criação do brinquedo desde a escolha, planificação até parte da concretização. Só não participaram diretamente na parte "mais mecânica" do trabalho, nomeadamente furar os eletrodomésticos, transportar materiais pesados e aparafusar/enroscar as rodas do trator. Esta tarefa com feita com a junta de freguesia e pais. Pais/Enc. de educação; avós; mecânico; eletricista, entre outros. Os diferentes elementos da comunidade participaram em todas as fases do projeto desde a recolha, entrega de resíduos de equipamentos elétricos e eletrónicos até à construção do Robot3És. Tiveram também um papel fundamental na sensibilização desta atividade, à restante comunidade local. Os alunos participaram em todos os momentos da criação do brinquedo desde a escolha, planificação até parte da concretização. Só não participaram diretamente na parte "mais mecânica" do trabalho, nomeadamente furar os eletrodomésticos, transportar materiais pesados e aparafusar/enroscar as rodas do trator. Esta tarefa com feita com a junta de freguesia e pais.